2020年11月16日下午，以“如何引导高中学生间的正常交往”为主题，南京一中青年班主任沙龙进行了第三期研讨。

谭海军主任首先说明了选题缘由：集体性活动有利于活跃氛围，同学间交往机会增加，但矛盾也容易产生；大考后，压力之下互相交流，伴随着情感释放，男女生交往也会出现交往过密的苗头。以上现象，作为班主任如何妥善引导十分重要，为此，三个年级的青年教师分别在资深班主任的带领下就这一话题进行分组讨论，概述分析问题，提出解决方案与方法，并进行汇报发言。

高三年级资深班主任谢乐菊老师认为男女生有交往过密倾向时，应“事缓则圆”“宜疏不宜堵”，不应该过度强化。作为班主任不必将青春期学生间互生情愫视为洪水猛兽，而应讲求策略。切忌不能轻易定性，简单告知家长，否则可能会引发情绪上的过激反应，导致学生对老师、家长产生抵触情绪。针对问题的发展状况，采用阶段性、差异化的处理方法，一切以积极备考、正向发展、良好风气为处理准则。

高二年级徐涛老师进行了系统而深入的剖析并提出了切实可行的解决方案。徐老师将男女生间过密接触的原因分为四类：第一类，因学习才艺突出，彼此钦慕，互有好感；第二类，讲面子、好虚荣，将之视为吹嘘资本；第三类，家庭对子女缺乏关注或过度控制，导致孩子容易被异性吸引；第四类，将男女交往视作游戏，玩世不恭。班主任应针对四类学生的心理特征，有的放矢地选择策略。第一类要耐心对待，把握“是否过于亲密”“是否影响成绩”等标准，可以从旁观察，留有一定空间，以成绩下滑作为切入点进行沟通。第二类则需要就虚荣问题反复交流，也可以召开主题班会，进行讨论引导，转变其思想，形成集体正确方向。第三类较为复杂，应与家长充分沟通，合力化解。第四类应引导学生端正目标，可根据学生特点转移其注意力，例如参加奥赛等。

高一年级晏显老师从“男女生交往”和“学生被孤立”两个方面总结了本组讨论并分享了成功经验。男女生交往以稳定疏导为主，引导学生权衡利弊，明确主要目的是学习和高考，应该“发乎情，止乎于礼”。对于部分学生由于某些原因不太合群，导致无法融入集体的情况时，面对这样的学生，班主任应该主动关心，根据个性特点进行引导，让其在班级中有用武之地，展现其优势，以此逐步解除心理防御，提升自我效能感，逐步融入集体。

最后，高凯主任从学校德育管理原则的角度进行了精要总结。根据学校相关规定，严格禁止男女生交往过密。但作为班主任应讲求工作的艺术，引导学生在行为上把握尺度，在心理上逐步转变。

本期青年班主任沙龙以“学生交往”这一实际问题作为抓手，引发讨论契机，通过理论探讨、案例分析、经验分享为实际工作的开展提供建议，助力青年教师的德育管理水平的成长。