经验凝于深思，专业始于笔耕。教师要树立科研促教的理念，教育写作是教师素养的重要体现，也是教师专业化发展的必经之路。借助教育写作，教师可以总结、反思教学行为，提炼、升华教育经验，从而实现自我专业成长。

为切实提升我校教师教育教学工作的专业化水平和科研论文撰写能力，使教育教学和科研互促互进，提升青年教师的教育写作能力，12月20日下午，由我校教师发展处精心组织，邀请著名教育专家姚卫伟教授莅临我校，带来名为“教学核心经验的提炼与各类教育文稿的撰写”的精彩讲座。

讲座伊始，姚卫伟老师借助几个生动的写作修改实例，辨析了肤浅平庸的写作与深刻独到的写作之间的区别。姚老师指出，写作应当极力避免三种误区：一、思维泛化，大词堆砌对不准；二、行文滞涩，牵强附会扯不上；三、言之无序，语言混乱说不清。与之相对应，姚老师借助修改后的写作案例指出，优秀的教育写作应做到以下几点：一、文从字顺是基本要求；二、大话题应有小切口；三、写作时应建立明确的观点，提高语言的精度；四、表达时要注重逻辑、语法和修辞。

讲课过程中，姚老师与在场的青年教师们亲切互动。王逸群老师、朱永严老师和李显增老师，就具体的写作案例与姚老师展开了深入的探讨，姚老师平易近人，幽默风趣，耐心地解答了各位老师的困惑。

在明确了优秀写作的评判标准后，姚卫伟老师着重强调了写作中的提炼概括能力与铺陈阐述能力。姚老师指出，所谓“教育的核心经验”，是基于教育实践并经对实践的归纳总结将之升华为理念、观点、方法之凝练表达。教师在实际写作时，可以依循 “将实践抽象为经验”“将理论还原为经验”“将美的鉴赏化为思的感悟”“将他人经验转化为自己的经验”路径，实现对于教育经验的概括提炼，在对教育经验进行铺陈阐述时，要做到提高思维品质、彰显学科特色，语言表达注意文学性和感染力。

在讲座的最后，姚老师讲述了自己与南京一中的渊源，并将《成为你自己》一书赠予了督导处魏荣葆主任。教师发展处李昱蓉主任对本次活动进行了总结，向青年教师们提出了站稳讲台、写好文章的期待和要求。

本次写作能力提升培训活动，促使青年教师们审视了自身存在的写作弊病，明确了写作提升方向，相信通过此次培训，青年教师们会进一步提高教育经验反思与总结意识，进一步提升教育写作能力，走好专业发展之路。南北两个校区的教师，通过视频连线，共同收看和学习，老师们对于如何及时进行教学反思并总结修改为高质量的论文有了更加深刻的理解和认识，每位教师在讲座中收获了满满的知识与感悟，相信今后老师们都会树立科研促教的理念，提升论文写作水平，收获专业成长！

撰稿：姚凯博   审核：教师发展处