12月的杭州轻风拂面，轻快舒适，由陕师大《中学生物教学》编辑部举办的首届中学生物学优质课观摩研讨会在杭州萧山中学举办。本次研讨会有专家报告、名师课堂、专家的精彩点评等环节。

在开幕式上，萧山中学校长介绍了学校的办学成绩和生物竞赛等经验。上午的报告中，人民教育出版社生物室主任王颖在《基于科学思维培养的教材分析》的主题报告中，规范讲解了什么是教材分析？什么是科学思维？同时，以教材中的素材实例进行梳理，带领广大教师们切实感受用科学的思路引领教材分析，为广大教师在教学过程中引导学生形成科学思维给予了行之有效的方法。王颖主任指出，人教版必修2第6章的“本章小结”中也提到了科学的基本特点：以怀疑做审视的出发点，以实证为判别的尺度，以逻辑为辩论的武器。陕西师范大学教授、《中学生物教学》主编李高峰做了《中学生物学STEAM教育及案例》的主题报告。李教授讲到，STEAM教育是新课标背景下的要求，是一种新的学习方式，强调为学生提供一个多学科融合的综合性学习体验，强调思维构建。李教授用近视眼的治疗等生动的实例渗透着STEAM的教育核心和本质，用亲身实践告诉我们身教重于言传，教师要尽可能做到躬亲共学，躬亲共做。大家也在李教授的带领下亲自实践起来，现场氛围热烈，学习热情浓烈。

接下来的观摩课中，多位优秀教师从大概念出发，呈现了“三新”背景下的教学新样态。王红梅老师和卓芳芳老师从“生态系统中各种成分相互影响，共同实现系统的物质循环、能量流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态”大概念出发，结合情境教学，用“杭州西溪湿地的生态修复工程”一境到底。学生积极思维，在教师及时的引导下最终呈现出了生态修复方案，还给自然一个美丽的西溪湿地，并用“绿水青山就是金山银山”情感共鸣，升华课堂。

李雪娇老师用杭州第19届亚运会中国运动员奋力拼搏的高燃瞬间创设运动时人体内环境稳态调节的情境。首先，两位学生利用“肾脏中尿液的形成过程”的自制教具，形象生动地演示“尿液的形成”，带领同学们回忆了初中的相关知识，为本节课做了有效的铺垫。继而，通过多样的学生活动，如构建模型、小组讨论、积极展示、相互点评等，深入分析尿量变化、体液调节的机理以及规划运动指南，实现了稳态平衡观、科学思维以及社会责任的培养，展示了一堂培养学生高阶思维的深度学习课堂。

沈恺颖老师以帕金森综合症的治疗为境脉，结合清晰条理的学习目标，设置四项评价任务，包括细胞分化的概念、特点、分子机制、与细胞全能性的关系等，为学生搭建了思维成长的路径，在活动过程中逐步清晰思路，提出帕金森的治疗方案。把评价贯穿于教学之中，在课前、课中、课后依据学习目标进行相应的评价，实现了“教-学-评”的一致性，践行了以终为始，评价为先的教学理念。

为期两天的活动中，我们不断从学习、思考、实践、感悟再到学习，对课堂教学从理论到实践都有了全新的领悟，收获满满。作为教育工作者，以知促行，践行渐知，要做好终身学习者。